მეცხრე დღის რეფლექსია.

ტრენინგ-დღის მეცხრე დღე იყო დატვირთული. ვიმუშავეთ პორთფოლიოს დასრულებაზე,გადავათვალიერეთ პორთფოლიო გავასწორეთ ხარვეზები, ავტვირტეთ გუგლის საცავში და გავხადეთ საჯარო.ვიმუშავეთ ფასილიტაციაზე.გუგლის ფორმებში შევადგინეთ კითხვარი ჩვენი პროექტისათვის.გავეცანით რჩევებსჩვენი პორტფოლიოსა დამოსწავლეთა ნამუშევრების ჩვენებისათვის.
   *მცირე ჯგუფები
   *როტაციის პრინციპი
 *მთლიანი ჯგუფი
 *დაწყვილდი და გაუზიარე
*ვირტუალური დემონსტრირება.
entelis ტრენინგი იყო ინფორმაციულად დატვირთული,ყოველი დღე იყო შრომატევადი,მაგრამ მეტად საინტერესო შინაარსითა და ისტ-ის გამოყენების თვალსაზრისით.ტრენინგზე მიღებულ ცოდნა და გამოცდილება დამეხმარება პროექტების,პრეზენტაციებისა და სხვადასხვა აქტივობების საინტერესოდ განხორციელებაში.

ჩემი პროექტის პორტფოლიო

ჩემი პროექტის პორტფოლიოს სანახავად გადადით ბმულზე.

გამოკითხვის ფორმა პროექტის შესახებ

მერვე დღის რეფლექსია

ტრენინგ-დღე დაიწყო პოზიტიურად და განვითარდა საინტერესოდ.ტრენერმა საინტერესოდ მოგვაწოდა ინფორმაცია თემაზე,,სწავლის სტილი და მრავალმხრივი ინტელექტი"გავეცანით ,,დიფერენცირებული" სწავლებისშეფასების რუბრიკებს,რომელიც ასახავს მოსწავლის მიღწევებს ძირითადი კრიტერიუმების მიხედვით.დავათვალიერეთ მოცემული ფოლდერი,,დიფერენციაცია" და ჩვენსავე პროექტის გეგმაში გადავიტანეთ საჭირო რესურსი. ტრენერმა საინტერესოდ გადმოგვცა გარდნერის თეორია და ბლუმის ტაქსონომია,რომელიც შეეხებოდა მოსწავლის(ადამიანის)მრავალმხრივ ინტელექტს.განვიხილეთ ინტელექტის 10 სახეობა გარდნერის მიხედვით და მისი შესაბამისი სწავლის სტილი ინდივიდუალური განსხვავების სწავლის დროს.აგრეთვე გვესაუბრა ხუთ გრძნობაზე და ამის მიხედვით გამოყოფიან სამ ძირითად *ვიზუალებად *აუდიალებად *კინესთეტიკებად. საინტერესო იყო ვახუშტი კოტეტიშვილის ლექსი,,თეტრ დათვზე"ინტელექტის 10 სახეობისა და მისი სწავლის სტილის მიხედვით.საინტერესო იყო აგრეთვე ტვინის ჰემოსფეროების დომინირება.ტრენინგ-დღის ბოლოს გავიხსენეთ padletze მუშაობა,რადგან იმ დღეს როდესაც გეგმით გათვალისწინებული იყო შესწავლა არ გვქონდა წვდომა ინტერნეტზე და რაღაც ნაკლოვანებას ვგრძობდი,თუმცა ტრენერის გულისხმიერებით ვისწავლეთ პადლეტზე მუშაობა და ბლოგზე ჩაშენება.ტრენინგ დღე საინტერესოდ და ნაყოფიერად დასრულდა.

გამოკითხვა პროექტის შესახებ

VIIდღის რეფლექსია

ტრენინგის დღე დაიწყო წინა დღის მასალის გამეორებით.დავათვალიერეთ ვიუვერში მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები და გამიჩნდა სურვილი ჩემი პროექტისთვის შემექმნა პრეზენტაცია,რომელიც მოვათავსე პორტფოლიოს საქაღალდეში სახელწოდებით,,მოსწავლის ნიმუში". ტრენინგზე აგრეთვე გავეცანით შეფასების სქემას, თუ რას უნდა ითვალისწინებდეს მასწავლებელი შეფასების რუბრიკის შექმნისას. შეფასების სქემა შეიძლება იყოს: ა)ანალიტიკური.ბ)ჰოლისტური.გ)ზოგადი.დ)კონკრეტული ,გავეცანით თითოეულ მათგანს დეტალურად. ტრენერმა წარმოგვიდგინა პრეზენტაცია სწავლის სხვადასხვა ,,სტილი და მრავალმხრივი ინტელექტი".ტრენინგ-დღის დასასრულს ერთმანეთს გავუზიარეთ დიფერენციალურად სწავლების პრაქტიკა.

VIდღის რეფლექსია

გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარებს და ვუპასუხეთ შეკითხვას რომელი უნარების განვითარებას უზრუნველყოფს სასწავლო პროექტი.ვიმუშავეთ ინტერნეტ რესურსების მოძიებაზე.გავეცანით დიდ მასალას უკუკავშირის მიცემის მეთოდებზე.ტრენერი გვესაუბრა პრეზენტაციის თანხლებით უკუკავშირის სახეებზე.გავეცანით კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგად წესებს. რა გაკეთდა კარგად? კომენტარი უნდა იყოს კონკრეტული და არა ზოგადი. უკეთესია მაგალითის გაზიარება. კიდევ ერთხე გავამახვილეთ ყურადღება რომ უკუკავშირის დროს ყურადღება უნდა გავამახვილოთ ისეთ ელემენტებზე,რომელთა შეცვლაც მიმღებს შეუძლია და რომლებიც შეესაბამება სწავლის სასურველ შედეგს. ტრენერი გვესაუბრა საავტორო უფლებებზე და შევავსეთ სახალისო ტესტი საავტორო უფლებებზე და გავეცანით საძიებო საიტებს.

პროექტის პრეზენტაცია

     

მეხუთე დღის რეფლექსია

ტრენინგ კურსის მეხუთე სამუშაო დღე დაიწყო პოზიტიურად.მიუხედავად იმისა რომ წინა დრეს ვერ დავესწარი ტრენინგს,ტრენერისა დაკოლეგების დახმარებითაღვადგინე გამოტოვებული მასალა და შევუდექი მუშაობას.ტრენერმა სამოტივაციოდ გაგვაცნო საკუთარი პრაქტიკიდან სხვადასვა აპლიკაციები რომელიც მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს დროის ეფექტურად გამოყენებას.
  ვიმუშავეთ მოდული2. შეფასების სხვადასხვა მეთოდების განხილვაზე.განვიხილეთ შეფასების 5 მიზანი
--განმავითარებელი შეფასება
--განმსაზღვრელი შეფასება.
ვიმუშავეთ ზოგადი კითხვების,თემატური კითხვების და შინაარსობრივი კითხვების შემუშავებაზე.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა	როგორ ასახავს მუსიკა ისტორიას, საზოგადოებასა და კულტურას?
თემატური კითხვები	რა გავლენას ახდენს კომპოზიტორის მუსიკაზე მისი თანამედროვეობა?
შინაარსობრივი კითხვები	ვინ იყვნენ სხვადასხვა დროის და ქვეყნის ცნობილი კომპოზიტორები?

მესამე დღის რეფლექსია.

მესამე დღე პოზიტიური მოლოდინის მიუხედავად ნეგატიურად დაიწყო,ჩვენგან დამოუკიდებელი მიზეზის გამო.არ გვქონდა წვდომა ინტერნეტზე,თუმცა ვიმუშავეთ ჯგუფებში (შეზღუდული ინტერნეტით) padlet.com და Googles Forms. შექმნაზე,რაც საკმაოდ რთული აღმოჩნდა ინტერნეტ რესურსის გარეშე.მიუხედავად იმისა ,რომ შეზღუდულად გვქონდა ინტერნეტი,ტრენერი ქ-ნი ნინო გულისხმიერებით ინდივიდუალურად გვეხმარებოდა padlet.com-ის დაფაზე მუშაობაში.გავეცანით ict.tpdc.ge-ინფორმაციულ საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სასწავლო საიტს.ტრენინგის ბოლოს აგრეთვე  გაიმართა პრეზენტაცია ბლუმის ტაქსონომიაზე.საერთო ჯამში ტრენინგ-კურსის მესამე დღე დატვირთული და ნაყოფიერი იყო.მომავალი დღის იმედით....

მეოერე დღის რეფლექსია.

    მეორე დღე როგორც ვფიქრობდი საინტერესოდ დაიწყო. დავიწყეთ პუბლიკაციის მომზადება პროექტებით სწავლების თემაზე და გამოცემის მომზადებაზე.
მუშაობის პროცესი იყო საინტერესო.ვისწავლეთ Bloggis შექმნა.ინტერნეტში საჭირო რესურსის მოძიება და საავტორო უფლების დაცვის მიზნით ლინკების გადმოტანა.
   დავიწყეთ პროექტის პორტფოლიოს საქაღალდის შექმნა ტრენერის ინსტრუქციებით.გადავხედეთ და გავეცანით ,,პორტფოლიოს ჩეკლისტს",რომელიც მთელლი კურსის განმავლობაში ჩვენი პროგრესი მონიტორინში დაგვეხმარება.
  რაც მეტად ვეცნობი ტექნოლოგიებს,მით უფრო მეტად ვხვდები როგორ მჭირდება დახმარება და განვითარება ისტ-ის მიმართულებით.ტრენერის გულისხმიერება მაძლევს იმედს,რომ მომდევნო დღეები ისეთივე ნაყოფიერი იქნება და ბევრი სირთულე დაიძლევა.მომავალი დღის იმედით....

პირველი დღის რეფლექსია

    ტრენინგის პირველ დღეს გაგვეცნო  ტრენერი.ქ-ნი ნინო კოკილაშვილი. კურსის მონაწილეებიც გავეცანით ერთმანეთს. 

    ტრენერმა გაგვაცნო  რომ კომპიუტერული ტექნოლოგიების ეფექტური გამოყენებით, ინტელის ძირითადი კურსი გვეხმარება მოსწავლეთა წარმოსახვის, შემოქმედებითი უნარების წახალისებასა და, საბოლოოდ, უკეთესი სასწავლო შედეგების მიღწევაში.

  თუმცა გაჩნდა უამრავი კითხვა:

 კურსის მთავარი კითხვაა:ჩვენ კარგად გვაქვს გააზრებული, რომ ყველაზე მნიშვნელოვან ცხოვრებისეულ გამოცდილებას კომპიუტერის გარეშე ვიღებთ. ამდენად, მოცემული კურსი ეყრდნობა კვლევაზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმის შედგენისა და შეფასების პრაქტიკას, კლასში სასწავლო თემების არჩევისას და პროექტების განხორციელებისას.პროექტები შესაძლებლობას იძლევა, სასწავლო აქტივობები დაუკავშირდეს ავთენტურ და ცხოვრებისეულ კონტექსტს, მოსწავლეებს განუვითაროს მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და გაზარდოს სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა. ამ მოდულში დავიწყეთ შესწავლა, თუ როგორ შევქმნათ ტექნოლოგიებით გამდიდრებული სასწავლო პროექტები, როგორ განსაზღვროთ მათი მომზადებისთვის საჭირო სავარაუდო დრო და მომავალში დავიწყებთ სასწავლო პროექტის გეგმაზე მუშაობას.